سلام دوست عزیز وارد حساب کاربری خود شوید
پیشرفتها و تحولات عظیم علمی و تکنولوژی در دهه های اخیر وظایف سیستم آموزشی هر کشور را مشکل و حساس نموده است. وزارت آموزش و پرورش که یکی از ارکان سیستم آموزشی کشور و به تعبیر دیگر یکی از اساسی ترین تشکیلات نظام جمهوری اسلامی ایران محسوب می گردد، وظیفه خطیری در تأمین و تربیت نیروی انسانی متعهد متخصص و ماهر مورد نیاز کشور را برعهده دارد که شرط موفقیت آن در انجام این مهم استفاده از یک برنامه ریزی آموزشی کارآمد می باشد، مفهوم برنامه ریزی آموزشی کارآمد عبارتست از کاربرد تجزیه و تحلیل منطقی و ریاضی در عوامل و متغیرهای آموزشی به منظور تخصیص بهینۀ منابع مالی و انسانی که بطور کارآمد عمل نماید (میر سپاسی، ۱۳۶۹)، که کمبود نیروی متخصص یا تخصیص اشتباه این نیروها باعث گردیده در بعضی از استانها تجمع نیروی متخصص و در بعضی از استانها با کمبود نیروی متخصص مواجه باشیم تحقیق حاضر نوع و میزان تأثیر مدرک و رشته تحصیلی دبیران یا تخصص آنها را بر عملکرد تحصیلی، خلاقیت و نگرش دانش آموزان ششم ابتدایی در درس علوم تجربی مورد بررسی قرار میدهد با محدودیتهایی از قبیل موارد فوق مواجه است که ان شاء ا… سعی می شود تا جائی که مقدور است از اطلاعات موجود حداکثر استفاده بعمل آید.
مقدمه
بیان مسأله
نوع و نقش متغیرها
مقدمه
دبیر متخصص
صلاحیت های حرفه ای معلمان متخصص
چشمانداز معلم متخصص دربرنامه درسی ملی
توصیف واژهی دبیر متخصص
اهمیت و ضرورت آموزش علوم تجربی
حوزه تربیت و یادگیری علوم
قلمرو حوزه آموزش علوم تجربی
ضرورت آموزش علوم تجربی
عملكرد تحصيلي
معیارهای عملکرد تحصیلی
عوامل مهم و تأثیرگذار بر عملکرد تحصیلی
عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی
روشهای پرورش خلاقيت در كودكان از دیدگاه خانزاده
نقش مدرسه در بارور كردن خلاقيت
نگرش
ویژگی های نگرش
عناصر نگرش
ﮐﺎرﺑﺮدﻫﺎي ﻧﮕﺮش
رابطه متقابل نگرش و رفتار
مراحل پذيرش پيام در تغيير نگرش
منابع
