حل مشكل يادگيري دانش آموزان در بخش نواحي و آب هوايي ايران

گزارش تخصصی: حل مشكل يادگيري دانش آموزان در بخش نواحي و آب هوايي ايران

چكيده

هرساله در تدريس جغرافيا از كتاب تعليمات اجتماعي ، فصل نواحي و آب هوايي ايران متوجه مي شوم كه دانش آموزان در يادگيري اين فصل دچار اشتباه مي شوند و مطالب را طوطي وار حفظ مي كنند و در تفهيم خصوصيات سه ناحيه ي و آب هوايي ايران دچار مشكل مي شوند . من سعي كردم طي مطالعات ، بررسي ، نظرخواهي هاي مختلف و گردآوري اطلاعات تلاش خود در را جهت رفع اين مشكل قرار دهم در. اين راه ازاولياي مدرسه ـ همكاران ، دانش آموزان كمك گرفتم . روش هاي مختلفي را يادداشت كردم به و كتب زيادي مراجعه نمودم با تا توجه به مطالب گردآوري شده و تغيير آنها از ميان راه ، ها حل يكي را انتخاب كرده در و كلاس اجرا نمايم بنابراين تلفيقي از روش هاي ( همياري ـ ايفاي نقش را) انتخاب كردم وبا گروه بندي شاگردان كلاسم و ايجاد محيطي مناسب در فضاي باز مدرسه با نوع و آب هوا درگروه و ملبس كردن دانش آموزان به شرايط و آب هوايي آن نواحي در گروه و دادن نقش به هريك از اعضاي گروه همراه با بيان خصوصيات آن نواحي از روي پلاكاردها و نقشه نواحي و آب هوايي ايران اين كار انجام و شد نتايج حاصل از آن بسيار رضايت بخش بود اين رضايت مندي در گفته و ها رفتار دانش آموزان و اولياي آنها و همكاران هم پايه و كاركنان مدرسه به خوبي نمايان بود.

مقدمه

يك معلم موفق و پژوهشگر بايد نقاش باشد تا چهره ي زيباي دانش آموز در را ذهن دلش نقاشي كند ـ بايد خطاط باشد به تا زندگي خط خورده بعضي از دانش آموزان شكل بدهد ـ بايد شاعر باشد تا زندگي شاگردان خود به را بهترين نحو بسرايد ـ خياط باشد تا درزهاي روح و دل پاك و كوچك كودكان را ترميم كند ـ بايد نسيم باشد از تا اشتباهات كودكانه شاگردان خود با مهرباني و ملايمت بگذرد ـ بايد شبنم باشد و قطرات مهر را بر گل روي كودكان بپاشد ـ بايد باران باشد تا پاكي به را شاگردان خود بياموزد و بايد. . .