.:رویال آی تی:.

مبانی نظری اضطراب(پیشینه پژوهشی اضطراب) فصل دوم پایان نامه

فهرست

۲-۱- مبانی نظری

۲-۱-۱-اضطراب

۲-۱-۱-۱-ماهیت و تاریخچه اختلال­های اضطرابی

۲-۱-۱-۲-تفکیک ترس از اضطراب

۲-۱-۱-۳-انواع اختلالات اضطرابی

۲-۱-۱-۴-علائم اضطراب

۲-۱-۱-۵-علل پیدایش اضطراب

۲-۱-۱-۶-نظریات سبب شناسی اضطراب

۲-۱-۱-۶-۱-دیدگاه عصب زیست شناختی

۲-۱-۱-۶-۲-دیدگاه روان­پویایی

۲-۱-۱-۶-۳-دیدگاه رفتارگرایی

۲-۱-۱-۶-۴-دیدگاه شناختی

۲-۱-۱-۶-۵-دیدگاه انسان­گرایی و اصالت وجود

۲-۱-۱-۷-درمان

۲-۱-۱-۷-۱-درمان­های زیستی، دارودرمانی

۲-۱-۱-۷-۲-درمان­های شناختی و رفتاری

۲-۲- پیشینه پژوهشی

۲-۲-۱- پژوهش­های داخلی

۲-۲-۲-پیشینه خارجی

۲-۳-جمع بندی از ادبیات و پیشینه پژوهشی

منابع فارسی

منابع انگلیسی

اختلالات اضطرابی از جمله شایع­ترین اختلالات روان­پزشکی در ایالات متحده و سایر جمعیت­هایی است که مورد مطالعه قرار گرفته­اند. افراد مبتلا به اختلال­های اضطرابی در اثر احساس­های مزمن و شدید اضطراب، درمانده می­شوند. این احساس­ها به قدری نیرومند هستند که افراد مبتلا به این اختلال­ها قادر نیستند فعالیت­های روزمره خود را انجام دهند. اضطراب آنها ناخوشایند است و باعث می­شود نتوانند از موقعیت­هایی که باعث می­شوند احساس اضطراب کنند، اجتناب ورزند (هالیجین و ویتبورن[۱]، ۲۰۰۳، ترجمه سید محمدی، ۱۳۸۷).

علاوه بر آثار حرکتی و احشایی اضطراب، تأثیر آن بر تفکر، ادراک و یادگیری نباید از نظر دور بماند. اضطراب دگرگونی ادراک را نه تنها در ارتباط با زمان و مکان، بلکه افراد و معانی حوادث تسهیل می­کند. این دگرگونی­ها با پایین آوردن سطح تمرکز، کاهش فراخوانی خاطرات و ایجاد اختلال در توانایی ربط دادن یک عبارت با عبارتی دیگر (تداعی)، در یادگیری ایجاد تداخل می­کند (سادوک و سادوک[۲]، ۲۰۰۳، ترجمه پورافکاری، ۱۳۸۶).

تقریباً یک قرن پیش، زیگموند فروید اصطلاح “نوروز اضطراب” را ابداع کرد که به اعتقاد او از لیبیدو مهارشده ناشی می­شود (سادوک و سادوک، ۲۰۰۳، ترجمه پورافکاری، ۱۳۸۶). اختلال اضطراب نخستین بار در هفتمین دوره بازنگری طبقه­ بندی جهانی بیماری­ها (ICD-7)، در سال ۱۹۵۷ مطرح شد و طبقه بندی آن متأثر از مفاهیم نظری بود که در آن دوره درباره­ی اختلالات اضطرابی رایج بود (چامپیون و باور[۳]، ۲۰۰۰؛ ترجمه خسروی و رهبری، ۱۳۸۵).

تفکیک ترس از اضطراب

اضطراب یک علامت هشداردهنده است، خبر از خطری قریب­الوقوع می­دهد و شخص را برای مقابله آماده می­سازد. ترس، علامت هشداردهنده مشابه، از اضطراب با خصوصیات زیر تفکیک می­شود: ترس واکنش به تهدیدی معلوم، خارجی و از نظر منشاء بدون تعارض است. اضطراب واکنش در مقابل خطری نامعلوم، درونی و مبهم و از نظر منشاء همراه تعارض است (سادوک و سادوک، ۲۰۰۳، ترجمه پورافکاری، ۱۳۸۶).

هرکس دچار اضطراب می­شود و آن، تشویشی فراگیر، ناخوشایند و مبهم است که اغلب، علائم دستگاه خودکار (اتونوم) نظیر سردرد، تعریق، تپش قلب، احساس تنگی در قفسه سینه و ناراحتی مختصر معده نیز با آن همراه است. فرد مضطرب ممکن است احساس بی قراری کند که نشانه­اش این است که نمی­تواند به مدت طولانی یک جا بنشیند یا بایستد. اضطراب، هشداری است که فرد را گوش به زنگ می­کند، یعنی به فرد هشدار می­دهد که خطری در راه است و باعث می­شود که فرد بتواند برای مقابله با خطر، اقداماتی به عمل آورد (سادوک و سادوک، ۲۰۰۳، ترجمه پورافکاری، ۱۳۸۶).

اختلالات اضطرابی از شایعترین طبقات اختلالات روانی است، از هر چهار نفر یکی واجد معیارهای تشخیص لااقل یک اختلال اضطرابی است و میزان شیوع دوازده ماهه این اختلال ۷/۱۷ درصد است. زنان با شیوع مادام العمر ۵/۳۰ درصد در مقایسه با مردان با شیوع مادام العمر ۲/۱۹ درصد بیشتر ممکن است دچار یک اختلال اضطرابی شوند و با افزایش طبقه اجتماعی – اقتصادی از شیوع اختلالات اضطرابی کاسته می­شود (سادوک و سادوک، ۲۰۰۳، ترجمه پورافکاری، ۱۳۸۶).

[۱]. Haligine & Witborn

[۲]. Sadook & Sadook

[۳]. CHampion & Baver